A、衛(wèi)生醫(yī)療
B、衛(wèi)生預(yù)防
C、衛(wèi)生保健
D、衛(wèi)生康復(fù)
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A、公共管理者職能和所有者職能
B、所有者職能
C、生產(chǎn)者職能
D、直接管理職能
A、物質(zhì)性文化
B、經(jīng)營性文化
C、精神性文化
D、服務(wù)性文化
A、國家的政治體制
B、社會的經(jīng)濟(jì)狀況和科技發(fā)展水平
C、本國教育和文化傳統(tǒng)
D、整個國家的全民教育水平
A、外部收益性
B、市場營利性
C、非排他性
D、消費(fèi)競爭性
A、公益性
B、民間性
C、非營利性
D、服務(wù)性
最新試題
社會事務(wù)管理職能具體包括()這幾項(xiàng)內(nèi)容。
“市場失靈”無法靠政府去彌補(bǔ)、糾正,同時政府也絕代替不了市場,政府并不能夠完全有效地彌補(bǔ)和糾正所有的市場缺陷或功能失靈。
下列屬于公用事業(yè)管理的是()。
現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下公共需求擴(kuò)大對管理的需求,決定了公共事業(yè)管理的主體首先必須是市場。
政府間接提供公共服務(wù)中主要存在的具體形式有()。
授權(quán)組織不可獨(dú)立行使行政管理職權(quán)。
新公共服務(wù)管理模式的最終形成表明了政府公共財(cái)政能力較為充足并且能夠獨(dú)立應(yīng)對公眾需要。
公共項(xiàng)目也稱為政府投資項(xiàng)目、公共財(cái)政投資項(xiàng)目等,它是可重復(fù)的活動。
初等、中等和高等三類教育中,其外部性依次遞增。
教育的特性包括()。