單項(xiàng)選擇題“萬物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個體身心發(fā)展的()觀點(diǎn)。
A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)論
C.實(shí)踐主體論
D.多因素相互作用論
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2.多項(xiàng)選擇題學(xué)校教育影響人的身心發(fā)展的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在()
A.有效控制影響人身心發(fā)展的各種因素
B.加速個體發(fā)展
C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性
E.對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范
3.單項(xiàng)選擇題教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?!秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時,時過然后學(xué),則勤苦而難成?!边@句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。
A.關(guān)鍵期
B.依戀期
C.混沌期
D.最近發(fā)展區(qū)
4.單項(xiàng)選擇題教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?!秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時,時過然后學(xué),則勤苦而難成?!边@句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。
A.關(guān)鍵期
B.依戀期
C.混沌期
D.最近發(fā)展區(qū)
5.單項(xiàng)選擇題外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是()
A.主觀能動性
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.環(huán)境
最新試題
“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了()。
題型:單項(xiàng)選擇題
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有()。
題型:單項(xiàng)選擇題
學(xué)校或老師的以下做法與互補(bǔ)性規(guī)律相關(guān)的有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
按照馬克思主義的觀點(diǎn),個體心理發(fā)展的直接動因是()
題型:單項(xiàng)選擇題
教育對人的身體發(fā)展難以起到主導(dǎo)作用,這說明()
題型:單項(xiàng)選擇題
以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于外鑠論的表述錯誤的是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提,以下反映了這一點(diǎn)的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的,這充分說明()
題型:單項(xiàng)選擇題
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有()
題型:多項(xiàng)選擇題