A、戚繼光招募“戚家軍”
B、鄭成功收復(fù)臺灣
C、林則徐虎門銷煙
D、三元里人民抗英
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A、凝聚作用
B、動力作用
C、評價作用
D、限制作用
A、行為要合法
B、必須要有利于祖國的穩(wěn)定
C、必須要有利于祖國的發(fā)展
D、要充分發(fā)泄自己的情感
A、解放思想、實事求是
B、與時俱進、勇于創(chuàng)新
C、知難而進、一往無前
D、艱苦奮斗、務(wù)求實效
A、情感的真實性
B、信念的堅定性
C、影響的深遠性
D、行為的實踐性
A、觀念
B、思想
C、理論
D、審美
最新試題
道德作為激勵人們改造客觀世界和主觀世界的一種精神力量，也是（）的內(nèi)在動力。
享有法律權(quán)利的主體稱為權(quán)利人，承擔(dān)法律義務(wù)的主體稱為義務(wù)人，這說明（）
對于大學(xué)生來說，促和諧就是要促進（）
下列說法中體現(xiàn)了修德的是（）
參與法治實踐是學(xué)習(xí)法律知識的有效途徑，以下屬于有效的法治實踐的是（）
大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求，要（），成為營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的正能量。
大學(xué)生應(yīng)（），形成正確的價值判斷，助推全社會形成知榮明辱的良好道德風(fēng)尚。
當(dāng)前，在一些領(lǐng)域和一些人當(dāng)中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學(xué)生要善于明辨是非，善于判斷選擇，要（）
在職業(yè)生活中，必須牢固樹立“（）”的觀念，通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。
大學(xué)生要（），不斷提升自己的法治素養(yǎng)。