A、黑格爾
B、赫爾岑
C、休謨
D、車爾尼雪夫斯基
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你可能感興趣的試題
A、行為動機(jī)如何
B、道德目的如何
C、與道德價(jià)值相符的優(yōu)良道德
D、行為應(yīng)該如何
A、法家
B、道家
C、儒家
D、墨家
A、基督教
B、儒家
C、墨家
D、道家
A、大公無私
B、和行為的道德價(jià)值相符的道德規(guī)范
C、自我犧牲
D、高調(diào)的道德是優(yōu)良的道德
A、道德
B、道德規(guī)范
C、道德價(jià)值
D、以上都不可以
最新試題
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
對于個(gè)體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機(jī)制，要發(fā)揮以下幾個(gè)要素的協(xié)同作用（）
關(guān)于道德信念與社會現(xiàn)實(shí)的改造下列說法正確的是（）
不同道德義務(wù)約束力的差別，實(shí)質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
道德的社會調(diào)控渠道，主要包括以下幾個(gè)方面（）
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個(gè)體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)的演進(jìn)過程。
注意集體利益的分割和個(gè)體利益的保障，是集體利益與個(gè)體利益之間的良性互動。
善惡判斷適用于部分對人，對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格，乃至一個(gè)人或一個(gè)社會等
康德是動機(jī)論的代表人物，他認(rèn)為的道德價(jià)值在于行為后果，無關(guān)意志。