A、中央集權(quán)制
B、地方分權(quán)制
C、聯(lián)邦制
D、國會、國家教育委員會和地方教育局合作
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A、康乃爾大學(xué)
B、威斯康辛大學(xué)
C、佛蒙特大學(xué)
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A、富爾法案
B、高等學(xué)?？偩V法
C、教育改革法
D、基佐法案
A、福斯特法案
B、巴特勒法案
C、巴爾福法案
D、1988年教育改革法
A、哈多報告
B、國家處于危急中
C、中等教育的基本原則
D、八年研究
A、由個人承擔(dān)職業(yè)教育的任務(wù)
B、18歲以上35歲以下的青年免費接受職業(yè)教育
C、在全國每個城鎮(zhèn)設(shè)立一所職業(yè)學(xué)校
D、以職業(yè)性學(xué)科和勞動學(xué)習(xí)為職業(yè)教育的基本內(nèi)容
最新試題
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是（）
德國19世紀的柏林大學(xué)與17—18世紀新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準作為一項重要任務(wù)，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）