在高校的開學(xué)典禮上，各校校長(zhǎng)免不了對(duì)新生提出要求和期望。2012年9月復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良在開學(xué)典禮上談及“為什么要上大學(xué)”時(shí)，告誡新生：如果你是為了升官發(fā)財(cái)來到復(fù)旦學(xué)習(xí)，那么你在學(xué)校會(huì)受到鄙視。這個(gè)說法引起了一些爭(zhēng)議。有人在報(bào)紙上發(fā)表文章認(rèn)為：“為升官發(fā)財(cái)上大學(xué)”未嘗不可。
從教育的價(jià)值觀的角度來考察，楊玉良校長(zhǎng)比較推崇的是（）。
A.社會(huì)本位價(jià)值取向
B.個(gè)人本位主義價(jià)值取向
C.知識(shí)本位價(jià)值取向
D.大眾本位價(jià)值取向
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在高校的開學(xué)典禮上，各校校長(zhǎng)免不了對(duì)新生提出要求和期望。2012年9月復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良在開學(xué)典禮上談及“為什么要上大學(xué)”時(shí)，告誡新生：如果你是為了升官發(fā)財(cái)來到復(fù)旦學(xué)習(xí)，那么你在學(xué)校會(huì)受到鄙視。這個(gè)說法引起了一些爭(zhēng)議。有人在報(bào)紙上發(fā)表文章認(rèn)為：“為升官發(fā)財(cái)上大學(xué)”未嘗不可。
“為什么要上大學(xué)”，這主要涉及高等教育的（）問題。
A.教育功能
B.教育目的
C.教育體制
D.教育過程
A.大眾本位價(jià)值取向
B.個(gè)人本位主義價(jià)值取向
C.社會(huì)本位價(jià)值取向
D.知識(shí)本位價(jià)值取向
A.班級(jí)授課制
B.分組教學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.特郎普制
A.圖書資料
B.老師
C.校舍
D.課程
A.小學(xué)
B.初中
C.高中
D.大學(xué)
最新試題
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開放屬于（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）