A.嬰兒期
B.幼兒期
C.學(xué)前期
D.童年期
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A.3級(jí)
B.4級(jí)
C.5級(jí)
D.6級(jí)
A.家庭教育的目的
B.家庭教育的觀念
C.家庭教育的計(jì)劃
D.家庭教育的方案
A.應(yīng)采用不同的形式,既可以通過(guò)接送孩子來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行直接交談,也可以通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、電話、電子郵B.應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)內(nèi)化“好家長(zhǎng)”的社會(huì)觀和價(jià)值觀,知道如何做個(gè)“好家長(zhǎng)”,并自覺(jué)地落實(shí)在行動(dòng)上。
C.要對(duì)家長(zhǎng)重獎(jiǎng)輕罰、多獎(jiǎng)少罰、只獎(jiǎng)不罰,以促進(jìn)家長(zhǎng)的行為從消極轉(zhuǎn)向積極。
D.應(yīng)強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)“好家長(zhǎng)”群體的認(rèn)同感,在做個(gè)“好家長(zhǎng)”的過(guò)程中所付出的努力和所取得的成效。
最新試題
家庭功能失調(diào)的原因可能有()
家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的劃分方法中,屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是()
家庭教育的智慧體現(xiàn)在()方面。
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
在現(xiàn)代公民的培育中,家庭教育中的()超越于智力教育。
以下哪些是現(xiàn)代家庭教育的理念()
家人關(guān)系的界限,如果()都會(huì)導(dǎo)致家人關(guān)系危機(jī)。
()是指“人們領(lǐng)會(huì)、理解或看到生活意義的程度,并覺(jué)察到自己生命的目的、使命、首要目標(biāo)的程度”。
家庭教育指導(dǎo)中的間接指導(dǎo)的形式不包括()
在“新婚夫妻”生命階段,個(gè)人成長(zhǎng)的任務(wù)有()