A.獨(dú)立性
B.自主性
C.自覺(jué)性
D.適應(yīng)性
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A.微觀系統(tǒng)
B.中間系統(tǒng)
C.外層系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
E.時(shí)代系統(tǒng)
A.人格輔導(dǎo)
B.生存輔導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
D.生活輔導(dǎo)
A.合理利用社區(qū)資源能提高學(xué)前兒童的社會(huì)適應(yīng)能力
B.合理利用社區(qū)資源能豐富學(xué)前兒童的觀念
C.合理利用社區(qū)資源能提高學(xué)前兒童的運(yùn)動(dòng)能力
D.合理利用社區(qū)資源能培養(yǎng)學(xué)前兒童的民族精神
A.語(yǔ)言的發(fā)展
B.思維能力的發(fā)展
C.自我意識(shí)的發(fā)展
D.情緒情感的體驗(yàn)促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展
A.保育參觀
B.媽媽會(huì)議
C.家長(zhǎng)委員會(huì)
D.家長(zhǎng)手冊(cè)
最新試題
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
以下屬于教育的一般原則的是()
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教育的整合性原則要求有()
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。