A、預(yù)測(cè)的校標(biāo)分?jǐn)?shù)
B、縱軸的截距
C、斜率
D、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)
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你可能感興趣的試題
A、抑郁發(fā)作
B、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
C、躁狂發(fā)作
D、急性應(yīng)激障礙
A、感知綜合障礙
B、妄想心境
C、特殊意義妄想
D、妄想知
A、受到文化制約
B、客觀性
C、操作過(guò)于復(fù)雜
D、主觀性
A、性別
B、性
C、性別角色
D、性別角色社會(huì)化
A、是對(duì)事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)
B、行為節(jié)律受生物鐘的制約
C、視覺(jué)估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度比聽覺(jué)高
D、觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度比視覺(jué)高
最新試題
互惠式好感會(huì)導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
說(shuō)服的路徑包括()。
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會(huì)談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問(wèn)題的名稱。
()是針對(duì)特定團(tuán)體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度,只因?yàn)閷?duì)方屬于該團(tuán)體。
喜歡會(huì)隨著時(shí)間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛(ài)慕的程度會(huì)隨著交往雙方互動(dòng)機(jī)會(huì)的增加而增加。
評(píng)估會(huì)談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時(shí),治療師可以反思哪些問(wèn)題?請(qǐng)列舉4個(gè)。
()可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
首次會(huì)談的中間階段包括哪些步驟?
如果一個(gè)患者對(duì)情景的認(rèn)知是有根據(jù)的,那治療師可以不用再管。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。