A.否認(rèn)教育的文化傳承功能
B.忽視教育的社會性
C.否認(rèn)教育者和受教育者的主觀能動性
D.混淆動物本能和人的主觀能動性
E.否認(rèn)教育的隱性功能
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A.經(jīng)驗(yàn)類化說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.神話起源說
E.勞動起源說
A.口頭語言
B.圖片
C.網(wǎng)絡(luò)
D.實(shí)物
E.模型
A.教育影響
B.教育者
C.受教育者
D.教育媒體
E.教育環(huán)境
A.不陵節(jié)而施
B.禁于未發(fā)
C.教學(xué)相長
D.修道之謂教
E.相關(guān)而善
A.蒙臺梭利
B.馬卡連柯
C.夸美紐斯
D.蘇霍姆林斯基
最新試題
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()