A.復(fù)習(xí)策略
B.群集策略
C.形象聯(lián)想策略
D.元認(rèn)知策略
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A.立志
B.博學(xué)
C.審問(wèn)
D.慎思
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程
C.強(qiáng)調(diào)社會(huì)的協(xié)商和相互作用
D.強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)
A.辨別
B.具體概念
C.定義性概念
D.規(guī)則
A.直接的觀察學(xué)習(xí)
B.抽象的觀察學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造性的觀察學(xué)習(xí)
D.無(wú)意的觀察學(xué)習(xí)
A.非條件反射
B.經(jīng)典條件反射
C.操作條件反射
D.非條件反射
最新試題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）