A.學習策略是學習方法或技能
B.學習策略是學習的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)則系統(tǒng)
D.學習策略是學習方法和學習的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
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A.總結(jié)
B.提問
C.析疑
D.預測
A.流通的空氣
B.適宜的溫度
C.空間范圍
D.室內(nèi)布置
A.先高后低
B.先低后高
C.中間低兩頭高
D.中間高兩頭低
A.能記住概念的定義
B.能理解同類事物的共同關(guān)鍵特征
C.能區(qū)分概念的正反例
D.ABC都對
A.講演慢一點考試大論壇
B.重復復雜的主題材料
C.呈現(xiàn)做筆記的線索
D.在黑板上將所有信息羅列出來
最新試題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）