A、課程是教與學(xué)的內(nèi)容
B、課程是教與學(xué)的計(jì)劃
C、課程是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)
D、課程是各種活動
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A、顯性課程
B、隱性課程
C、懸缺課程
D、經(jīng)驗(yàn)課程
A、幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性
B、幼兒園課程的全面性、生活性
C、幼兒園課程的整合性
D、幼兒園課程的活動性和直接經(jīng)驗(yàn)性
A、經(jīng)驗(yàn)論
B、活動論
C、過程論
D、體驗(yàn)論
A、相關(guān)課程
B、融合課程
C、核心課程
D、廣域課程
A、核心課程
B、分科課程
C、融合課程
D、廣域課程
最新試題
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）
在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進(jìn)屬于（）
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)中的（）
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動探索等實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）
幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
簡述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
簡述幼兒園課程評價過程。
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。