A.無(wú)意義音節(jié)
B.組塊
C.節(jié)省法
D.默讀
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.陳述性記憶
B.外顯記憶
C.程序性記憶
D.情境記憶
A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分心
C.注意的分配
D.注意的轉(zhuǎn)移
A.描述和測(cè)量
B.調(diào)節(jié)與預(yù)防
C.解釋和說明
D.預(yù)測(cè)與控制
A.華生與斯金納
B.馮特與鐵欽納
C.詹姆斯與杜威
D.魏特曼與苛勒
A.急性應(yīng)激障礙
B.應(yīng)激后障礙
C.心境障礙
D.人格障礙
最新試題
喬姆斯基駁斥斯金納語(yǔ)言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對(duì)兒童的觀察發(fā)現(xiàn),兒童()
在類比問題解決中,()問題比()問題具有更高的難度。
以下哪項(xiàng)被用作反對(duì)表象在本質(zhì)上是空間的觀點(diǎn)的論據(jù)()
連貫性指的是()
下列哪一種說法不適用于專家和新手如何解決問題之間差異的研究結(jié)果()
()認(rèn)為不同文化下的語(yǔ)言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。
晚封閉原則可以描述(),因?yàn)樗峁┝岁P(guān)于句子展開意義的最佳猜測(cè)。
在語(yǔ)法分析中的交互作用原則中指出()
把要記住的東西放在空間布局的心理圖像的不同位置的技術(shù)被稱為()
當(dāng)兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話時(shí),如果一個(gè)人在她的講話中產(chǎn)生了一個(gè)特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),而另一個(gè)人也這樣做,這種現(xiàn)象被稱為()