A、理想課程
B、領(lǐng)悟課程
C、隱性課程
D、懸缺課程
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A.幼兒園課程目標(biāo)
B.幼兒園課程內(nèi)容
C.幼兒園課程實(shí)施
D.幼兒園課程評(píng)價(jià)
A、課程是教與學(xué)的內(nèi)容
B、課程是教與學(xué)的計(jì)劃
C、課程是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)
D、課程是各種活動(dòng)
A、顯性課程
B、隱性課程
C、懸缺課程
D、經(jīng)驗(yàn)課程
A、幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性
B、幼兒園課程的全面性、生活性
C、幼兒園課程的整合性
D、幼兒園課程的活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性
A、經(jīng)驗(yàn)論
B、活動(dòng)論
C、過(guò)程論
D、體驗(yàn)論
最新試題
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問(wèn)題。
幼兒的生活方式或存在方式是（）
簡(jiǎn)述幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)所需的外部條件。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）