A.領(lǐng)導(dǎo)層次
B.領(lǐng)導(dǎo)規(guī)模
C.領(lǐng)導(dǎo)幅度
D.領(lǐng)導(dǎo)深度
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A.說理教育法
B.情感交流法
C.個(gè)別引導(dǎo)法
D.榜樣示范法
A.理論教育
B.政治教育
C.道德教育
D.法制教育
A.考德和考能
B.考能和考勤
C.考績(jī)和考廉
D.考能和考績(jī)
A.實(shí)踐型人才
B.創(chuàng)造型人才
C.組織型人才
D.理論型人才
A.風(fēng)險(xiǎn)決策
B.不確定型決策
C.非常規(guī)決策
D.有限理性決策
最新試題
跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件（）
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同愿景、理念和目標(biāo)，還體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和成員在團(tuán)隊(duì)中可以相互提升，做到價(jià)值互增。
可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為是組織存在的基礎(chǔ)，它需要領(lǐng)導(dǎo)主體在領(lǐng)導(dǎo)德性、領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)等方面的支撐，更需要在（）方面具有出色的能力。
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺性，以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
四層次領(lǐng)導(dǎo)力包括（）
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求，主要表現(xiàn)在（）