A.計(jì)劃
B.預(yù)測(cè)
C.政治
D.控制
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A.集體主義者
B.自由主義者
C.效率主義者
D.平均主義者
A.滿意人決策模式
B.有限理性決策模式
C.經(jīng)濟(jì)人決策模式
D.綜視決策模式
A.“計(jì)劃式”決策
B.“建議式”決策
C.“綱要式”決策
D.“情境式”決策
A.多元化特征
B.異質(zhì)性特征
C.形式主義特征
D.重疊性特征
A.“理性人”模式
B.“社會(huì)人”模式
C.“滿意人”模式
D.“復(fù)雜人”模式
最新試題
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
諾思認(rèn)為,一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報(bào)酬遞增狀況,從而在一定程度上決定著()的軌跡。
在分析融合模型時(shí),里格斯選擇了革命前的()和古代中國(guó)為例,他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
凱登認(rèn)為()需要經(jīng)常不斷的助推力。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,行政部門(mén)要求撥款的要領(lǐng):一是要切忌操之過(guò)急,一開(kāi)口就討大錢(qián);二是要()
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
美國(guó)系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物是()
埃佐尼認(rèn)為,理性模式和漸進(jìn)模式都不是純粹的模式,他把這兩種模式結(jié)合起來(lái)并創(chuàng)造出他的()
布坎南突出的理論貢獻(xiàn)是把政治決策的分析和()相結(jié)合。
在林德布洛姆看來(lái),()實(shí)際上是一種互動(dòng)的政策制定方法和分析方法。