A、忽略了事件的存在
B、對(duì)事件漠不關(guān)心
C、抱怨事件給自己帶來(lái)麻煩
D、對(duì)事件一無(wú)所知
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A、繼時(shí)性疊加壓力
B、破壞性壓力
C、同時(shí)性疊加壓力
D、單一性生活壓力
A、接近—接近型沖突
B、回避—回避型沖突
C、接近—回避型沖突
D、回避沖突
A、測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論
B、測(cè)驗(yàn)無(wú)用論
C、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)
D、測(cè)驗(yàn)是輔助工具
A、智力水平高,心理健康水平也高。
B、智力水平高.心理健康水平則低。
C、智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。
D、智力水平與心理健康的高低并無(wú)顯著相關(guān)。
A、比率智商
B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C、標(biāo)準(zhǔn)差
D、離差智商
最新試題
下列哪些不是心理委員應(yīng)該具備的能力?()
以下哪些不是獲取學(xué)校心理援助的方式?()
()是個(gè)體從自己的立場(chǎng)出發(fā)對(duì)自己當(dāng)前總體實(shí)際情況的基本看法。
我們看到的世界之所以是立體的,是因?yàn)槲覀冇袃芍谎劬?,它們看到的圖像實(shí)際上會(huì)有細(xì)微的差別,這種細(xì)微的差別最終被大腦處理后,就形成了立體視覺(jué)。據(jù)此原理,拍攝3D立體電影,至少需要()個(gè)攝像機(jī)。
下列不屬于大學(xué)生壓力管理的策略是()。
“同行是冤家”,所以他們之間進(jìn)行溝通的可能性極小。
積極地提升自我的一個(gè)十分有效的方法就是提高自我效能感。
()是指?jìng)€(gè)體想要達(dá)到的比較完美的形象。
下列哪些情況不需要向?qū)W校反映?()
大學(xué)生在人際交往中不應(yīng)遵循的原則是()。