A.教育的正功能
B.教育的負(fù)功能
C.教育的簡(jiǎn)接功能
D.教育的直接功能
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A.課程大綱
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程內(nèi)容
D.課程方案
A.勞動(dòng)技術(shù)教育
B.美育
C.體育
D.德育
A.生理素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.科學(xué)文化素質(zhì)
D.思想品德素質(zhì)
A.政治地位
B.經(jīng)濟(jì)地位
C.文化地位
D.學(xué)術(shù)地位
A.專業(yè)人員
B.特殊人員
C.雇員
D.公務(wù)員
最新試題
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動(dòng)。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
（）是教育的根本特性。
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。