單項選擇題()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
A.教育方針
B.培養(yǎng)目標
C.教育目標
D.教學目標
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1.單項選擇題()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
A.社會本位論
B.個人本位論
C.教育無目的論
D.能力本位論
2.單項選擇題()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.知識本位論
D.能力本位論
3.單項選擇題1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
A.《尼布楚條約》
B.《海國圖志》
C.《天演論》
D.《奏定學堂章程》
4.單項選擇題()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
A.初步探索階段
B.穩(wěn)中有變階段
C.基本明確階段
D.完全明確階段
5.單項選擇題新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
A.1949-1977年
B.1978-1999年
C.2000-2010年
D.2010-2020年
最新試題
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
題型:單項選擇題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。()
題型:判斷題
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應該是()。
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型:單項選擇題
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型:單項選擇題