A.社會因素
B.政治因素
C.經(jīng)濟(jì)因素
D.人口因素
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A.封閉性研究
B.漸進(jìn)式發(fā)展
C.綜合性發(fā)展
D.單一性發(fā)展
A.十九世紀(jì)末
B.20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)20年代
D.20世紀(jì)40年代
A.1960
B.1950
C.1952
D.1954
A.《教學(xué)社會學(xué)》
B.《教育社會學(xué)》
C.《現(xiàn)代社會的教學(xué)》
最新試題
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
文化差異論認(rèn)為，低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
教育經(jīng)費(fèi)是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體，在相對穩(wěn)定的交互關(guān)系基礎(chǔ)上形成的社會行動單位。
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念，因?yàn)槎呤菦]有根本差別的。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
自19世紀(jì)上半葉，（）創(chuàng)立社會學(xué)以來，社會學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是：各門科學(xué)互相滲透性的增長和（）不斷擴(kuò)大。
解決我國當(dāng)前人口問題的具體辦法是（）。