A.縱向評估法
B.橫向評估法
C.總結(jié)性評估法
D.形成性評估法
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A.注重專業(yè)能力的提高
B.注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)
C.注重個(gè)人能力的培養(yǎng)
D.注重自身價(jià)值的培養(yǎng)
A.崗位的普遍問題
B.特定崗位的特定素質(zhì)和能力要求
C.特定崗位的特定問題
D.崗位的普遍能力要求
A.操作性
B.靈活性
C.準(zhǔn)確性
D.針對性
A.培訓(xùn)投資
B.培訓(xùn)資本
C.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
D.培訓(xùn)成本
A.越好
B.越差
C.越高
D.越可靠
最新試題
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ菧y評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的()
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
不具有組織特性的有()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個(gè)階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。