判斷題西方學者認為，判斷有效教學的標準就是學生的學習成績。
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2.單項選擇題有效教學的目標應該側重于教學的（）功能。
A.認知性
B.情感性
C.發(fā)展性
D.過程性
3.單項選擇題教師在選擇教學知識時應考慮四項指標，它們是生活化指標、結構化指標和（）指標。
A.情境性
B.認知性
C.生長性
D.科學性
4.單項選擇題有效教學的核心構成要素是（）
A.教學效果
B.教師和教學方式的組合
C.教學目標維
D.教學評價
5.單項選擇題從表層上看，有效教學是一種（），它具備一切“好教學”的外在特征。
A.教學思路
B.教學形態(tài)
C.教學思維
D.教學境界
最新試題
教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）
題型：多項選擇題
復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）
題型：判斷題
在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內容而定。（）
題型：判斷題
實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）
題型：判斷題
直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）
題型：判斷題
學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
題型：判斷題
教學設計方案中的材料、資源指的是（）
題型：多項選擇題
開放性提問不預設答案，學生可以根據自己的理解作出應答。（）
題型：判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）
題型：判斷題
教學目標和學習目標本質上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）
題型：判斷題