問答題簡要分析建構主義教學策略的有效性。
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最新試題
提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）
題型：判斷題
復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）
題型：判斷題
教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）
題型：多項選擇題
美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）
題型：多項選擇題
班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）
題型：判斷題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）
題型：判斷題
在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）
題型：判斷題
教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）
題型：判斷題
課堂提問屬于非正式評價。（）
題型：判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）
題型：判斷題