問(wèn)答題簡(jiǎn)述聽(tīng)課的目的和作用。
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開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,也就是實(shí)現(xiàn)()
題型:多項(xiàng)選擇題
n+n集體(團(tuán)體)教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來(lái),真正使教師的反思活動(dòng)成為引起社會(huì)關(guān)注影響的過(guò)程。()
題型:判斷題
“有效教學(xué)”是美的,美的教學(xué)需要集體備課,共同打造,追求奢華和舞臺(tái)效果,能在比賽中拿到名次。()
題型:判斷題
開(kāi)展集體(團(tuán)體)教學(xué)反思的有效機(jī)制是()
題型:多項(xiàng)選擇題
教學(xué)反思的途徑眾多,但基本途徑主要包括集體(團(tuán)體)反思與自我(個(gè)體)反思。()
題型:判斷題
直接型教學(xué)活動(dòng)是一種以學(xué)生為中心的策略,主要由學(xué)生來(lái)提供信息。()
題型:判斷題
復(fù)習(xí)課上,老師布置了不同類(lèi)型的練習(xí)題讓學(xué)生完成,以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。()
題型:判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。()
題型:判斷題
教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)本質(zhì)上是相同的,只是陳述的主體和對(duì)象不同。()
題型:判斷題
提問(wèn)策略中將提問(wèn)作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。()
題型:判斷題