A.做的經驗
B.設計的經驗
C.觀察的經驗
D.抽象的經驗
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.做的經驗
B.抽象的經驗
C.觀察的經驗
D.直接的、有目的的經驗
A.設計的經驗
B.參與演戲
C.觀摩示范
D.有目的的、直接的經驗
A.雙耳效應
B.哈斯效應
C.雞尾酒會效應
D.掩蔽效應
A.雙耳效應
B.雞尾灑會效應
C.掩蔽效應
D.哈斯效應
A.響度不同
B.音調不同
C.音色不同
D.音高不同
最新試題
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）