A.弗里曼的研究
B.加登納的研究
C.羅賓森的研究
D.特曼(Terman)的研究
您可能感興趣的試卷
- 全國(guó)2008年10月自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題
- 全國(guó)2007年10月自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題
- 全國(guó)2008年1月自考《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題
- 2014年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試發(fā)展與教育心理學(xué)真題及答案
- 2017年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試發(fā)展與教育心理學(xué)真題及答案
- 2018年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試發(fā)展與教育心理學(xué)真題及答案
- 全國(guó)2016年10月高等教育自學(xué)考試《發(fā)展與教育心理學(xué)》真題及答案
你可能感興趣的試題
A.加涅
B.布盧姆
C.潘菽
D.奧蘇伯爾
A.派生類屬學(xué)習(xí)
B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A.相同要素說(shuō)
B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.概括化理論
D.分析概括說(shuō)
A.懲罰不利于道德行為的形成
B.不能采取懲罰的辦法
C.適當(dāng)運(yùn)用懲罰還是必要的
D.懲罰在任何情況下都是有效的
A.成就動(dòng)機(jī)水平較高
B.成就動(dòng)機(jī)水平較低
C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高
D.不確定
最新試題
建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分,其中學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)是()
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式,它具有多種特性,其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是()
教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補(bǔ)缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()
張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動(dòng)物哺乳類動(dòng)物鯨齒鯨”進(jìn)行講授,這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是()
以下關(guān)于道德情感的描述,不正確的是()
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()
動(dòng)機(jī)能喚起某一行為,這反映的是動(dòng)機(jī)對(duì)行為的()
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別,正確的表述是()
在皮亞杰關(guān)于個(gè)體品德發(fā)展階段的理論中,正確的發(fā)展順序是()
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能,以下描述中不正確的是()