單項(xiàng)選擇題關(guān)于超常兒童的研究中最為著名的研究是()

A.弗里曼的研究
B.加登納的研究
C.羅賓森的研究
D.特曼(Terman)的研究


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2.單項(xiàng)選擇題學(xué)生已經(jīng)有“三角形”的概念,現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“等腰三角形”。這是一種()

A.派生類屬學(xué)習(xí)
B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

3.單項(xiàng)選擇題在遷移理論中,強(qiáng)調(diào)綜合分析及其導(dǎo)致的概括是學(xué)習(xí)遷移真正本質(zhì)的理論是()

A.相同要素說(shuō)
B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.概括化理論
D.分析概括說(shuō)

4.單項(xiàng)選擇題關(guān)于懲罰在道德行為訓(xùn)練中的作用,正確的應(yīng)該是()

A.懲罰不利于道德行為的形成
B.不能采取懲罰的辦法
C.適當(dāng)運(yùn)用懲罰還是必要的
D.懲罰在任何情況下都是有效的

5.單項(xiàng)選擇題一般認(rèn)為,喜歡非常容易的任務(wù)或者很難完成的任務(wù)的人是()

A.成就動(dòng)機(jī)水平較高
B.成就動(dòng)機(jī)水平較低
C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高
D.不確定

最新試題

建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分,其中學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式,它具有多種特性,其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補(bǔ)缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù),這主要體現(xiàn)的教師角色身份是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動(dòng)物哺乳類動(dòng)物鯨齒鯨”進(jìn)行講授,這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下關(guān)于道德情感的描述,不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

動(dòng)機(jī)能喚起某一行為,這反映的是動(dòng)機(jī)對(duì)行為的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別,正確的表述是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在皮亞杰關(guān)于個(gè)體品德發(fā)展階段的理論中,正確的發(fā)展順序是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能,以下描述中不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題