A.引起求知欲
B.感知教材
C.理解教材
D.鞏固知識(shí)
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A.簡(jiǎn)捷性
B.引導(dǎo)性
C.間接性
D.發(fā)展性
A.社會(huì)發(fā)展
B.個(gè)人全面發(fā)展
C.間接性
D.發(fā)展性
A.圓周式
B.直線式
C.范例式
D.邏輯式
A.課程計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.教科書
A.學(xué)科課程論
B.改造主義課程論
C.人本主義課程論
D.活動(dòng)課程論
最新試題
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()