A.起決定作用
B.不起決定作用
C.不起作用
D.起加速作用
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A.遺傳
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體的主觀能動性
A.奴隸社會
B.封建社會
C.資本主義
D.社會主義社會
A.道德評價能力的形成
B.共產(chǎn)主義理想的樹立
C.自我教育能力形成
D.有了無產(chǎn)階級世界觀
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.演示與實驗
B.練習(xí)與實驗
C.討論與讀書指導(dǎo)
D.演示與實習(xí)作業(yè)
最新試題
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。