A.愛(ài)教育事業(yè)、為人師表
B.熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生
C.熱愛(ài)學(xué)生、為人師表
D.熱愛(ài)事業(yè)、精于業(yè)務(wù)
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A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.難度、區(qū)分度
B.效度、信度
C.信度、區(qū)分度
D.效度、難度
A.唯一的組織形式
B.基本的組織形式
C.輔助的組織形式
D.完善的組織形式
A.研究法
B.討論法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.演示法
A.實(shí)驗(yàn)法
B.讀書(shū)指導(dǎo)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.討論法
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）