A.教學(xué)組織形式
B.教師與學(xué)生的關(guān)系
C.學(xué)校與教師的關(guān)系
D.學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系
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A.學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.新學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.發(fā)現(xiàn)法
B.演示法
C.參觀法
A.統(tǒng)一性原則
B.一致性原則
C.正向性原則
D.統(tǒng)一性原則
A.形成性評價(jià)
B.一般性評價(jià)
C.特殊性評價(jià)
D.導(dǎo)向性評價(jià)
A.教育
B.人類
C.文化
D.政治
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()