單項選擇題文化教育人類學主要以()等國家學者為代表。
A.歐美及亞太
B.歐盟
C.德語系國家
D.東亞
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1.單項選擇題哲學教育人類學的本質生成理論分析模式認為教育的本質在于()。
A.學校特色
B.經濟發(fā)展
C.分數與考試
D.人的塑造
2.單項選擇題中國教育人類學發(fā)展得益于()。
A.辛亥革命
B.清朝瓦解
C.文化革命
D.改革開放
3.單項選擇題當前中國教育人類學的主要研究取向不包括()。
A.弱勢人群教育問題研究
B.有色人種教育問題研究
C.主流文化教育研究范型
D.少數民族教育研究模式
4.單項選擇題多元文化教育的基礎是文化之間的()。
A.相互歧視
B.相互排斥
C.相互承認和尊重
D.相互對抗
5.單項選擇題教育人種志崇尚()和描述。
A.主觀
B.客觀
C.經驗
D.書本
最新試題
人的生成具有()的特征。
題型:多項選擇題
文化的普遍特征表現在()。
題型:多項選擇題
從文化學的觀點出發(fā),可以將圖像分為三種不同的類型,包括作為巫術存在的圖像,作為文化表現的圖像,以及作為()的圖像。
題型:單項選擇題
教育的本質特征表現在()
題型:多項選擇題
教育人類學認為人之所以成為人,主要在于人的遺傳具有的()。
題型:單項選擇題
游戲主要通過提高()來發(fā)展兒童的智力。
題型:單項選擇題
通過手勢和儀式所獲得的關與身體的實踐知識并不是一種分析的或者編排好的知識,它是一種()的知識。
題型:單項選擇題
表演可以理解為一系列()的組合。
題型:單項選擇題
下列哪個儀式不屬于反抗斗爭的儀式()。
題型:單項選擇題
基于生命存在前提的、在生命活動過程中進行的、為著提升生命意義和價值的教育,我們可以稱作()。
題型:單項選擇題