A.教育影響
B.教科書
C.教育實(shí)踐
D.教師
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A.對學(xué)校德育整體工作的評價(jià)
B.對學(xué)生品德的評價(jià)
C.對學(xué)校德育實(shí)施過程的評價(jià)
D.對學(xué)校德育對象的評價(jià)
A.報(bào)復(fù)、自暴自棄
B.打架、惡作劇
C.損壞東西、破壞公物
D.欺騙、游手好閑
A.他律-無律-自律
B.他律-自律-無律
C.無律-自律-他律
D.無律-他律-自律
A.作品分析
B.問卷調(diào)查
C.個(gè)案分析
D.觀察訪談
A.情境分析
B.問題討論
C.現(xiàn)場調(diào)查
D.觀摩、作品欣賞
最新試題
簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
品德的構(gòu)成要素有哪些?
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
德育通過對個(gè)體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
在學(xué)校教育中,如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展?
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家?;ピL是最常見的個(gè)別訪問,它具有針對性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
最早從理論上設(shè)計(jì)班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級。
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用,不是德育藝術(shù)問題。