A.對(duì)學(xué)校德育整體工作的評(píng)價(jià)
B.對(duì)學(xué)生品德的評(píng)價(jià)
C.對(duì)學(xué)校德育實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)
D.對(duì)學(xué)校德育對(duì)象的評(píng)價(jià)
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A.報(bào)復(fù)、自暴自棄
B.打架、惡作劇
C.損壞東西、破壞公物
D.欺騙、游手好閑
A.他律-無(wú)律-自律
B.他律-自律-無(wú)律
C.無(wú)律-自律-他律
D.無(wú)律-他律-自律
A.作品分析
B.問(wèn)卷調(diào)查
C.個(gè)案分析
D.觀察訪談
A.情境分析
B.問(wèn)題討論
C.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
D.觀摩、作品欣賞
A.價(jià)值澄清法
B.價(jià)值分析法
C.社會(huì)學(xué)習(xí)法
D.說(shuō)理教育法
最新試題
德育目標(biāo)是德育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
簡(jiǎn)述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些?
學(xué)生指導(dǎo)中,生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。
相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
教育實(shí)踐中,由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”,所以班主任工作只能作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。
簡(jiǎn)述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問(wèn)題。