單項(xiàng)選擇題道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期是（）。

A.大學(xué)階段
B.高中階段
C.初中階段
D.小學(xué)階段


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1.單項(xiàng)選擇題活動(dòng)課程中，主要以興趣、愛(ài)好和志向?yàn)榛A(chǔ)，跨越年級(jí)界限而開(kāi)展活動(dòng)的課程類(lèi)型是（）。

A.社團(tuán)活動(dòng)
B.學(xué)生會(huì)活動(dòng)
C.班級(jí)活動(dòng)
D.級(jí)會(huì)活動(dòng)

2.單項(xiàng)選擇題下列學(xué)習(xí)指導(dǎo)類(lèi)型中，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域不同指導(dǎo)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)劃分的類(lèi)型是（）。

A.品德形成指導(dǎo)、智能發(fā)展指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外指導(dǎo)
C.生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生涯指導(dǎo)、品德形成指導(dǎo)

最新試題

教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。

題型：判斷題

學(xué)校德育測(cè)評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測(cè)評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測(cè)評(píng)空間的組織、測(cè)評(píng)人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。

題型：判斷題

相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

題型：判斷題

在道德（或價(jià)值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

題型：?jiǎn)柎痤}

活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯，所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”，其他課程形式可以不考慮。

題型：判斷題

評(píng)價(jià)性用語(yǔ)通過(guò)體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語(yǔ)來(lái)反映教育者的意圖或要求。

題型：判斷題

德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書(shū)面形式，因?yàn)闀?shū)面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

題型：判斷題

德育通過(guò)對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。

題型：判斷題

簡(jiǎn)述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。

題型：?jiǎn)柎痤}