A.教學(xué)方式方法
B.學(xué)生的道德學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容
D.教學(xué)組織形式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.前置性教學(xué)評價(jià)
B.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)
C.單元教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)
D.德育課程的整體設(shè)計(jì)評價(jià)
A.個(gè)人與社會(huì)
B.個(gè)人與家庭
C.個(gè)人與國家
D.個(gè)人與國際
A.學(xué)生會(huì)活動(dòng)
B.班級活動(dòng)
C.級會(huì)活動(dòng)
D.社團(tuán)活動(dòng)
A.體諒情景
B.體驗(yàn)情景
C.實(shí)驗(yàn)情景
D.說明情景
A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒
最新試題
家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的，具有天然性的優(yōu)點(diǎn)，不存在任何局限性。
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些？
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用，不是德育藝術(shù)問題。
人際交往中，反饋主要在于表揚(yáng)和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
簡述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
簡述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。
德育評價(jià)的組織實(shí)施中，反饋形式只可以是書面形式，因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。