A.低
B.基本為零
C.較雙親家庭低
D.很高
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A.夫妻不和
B.婆媳不和
C.冷漠嚴(yán)謹(jǐn)
D.和諧與穩(wěn)定
A.沒(méi)有影響
B.影響不大
C.有一定影響
D.有顯著的消極影響
A.配合
B.服從
C.內(nèi)向
D.叛逆
A.行為越軌
B.行為熱情
C.行為開(kāi)朗
D.行為大膽
A.潛能的開(kāi)發(fā)
B.知識(shí)面的拓寬
C.藝術(shù)天賦的發(fā)展
D.個(gè)性的發(fā)展
最新試題
個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長(zhǎng)”式的教育。
針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī)，善于將現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。
對(duì)育嬰員（師）的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中要由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)了帶教與培訓(xùn)的（）原則。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對(duì)孩子的行為控制很?chē)?yán)。
（）父母要求孩子絕對(duì)聽(tīng)從自己的意見(jiàn)，“我養(yǎng)大了你，你就得聽(tīng)我的”。
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。
（）是一項(xiàng)具有合作及競(jìng)爭(zhēng)特性的活動(dòng)，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和（）
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）