A.無須反復(fù)模仿學(xué)習(xí)
B.要反復(fù)模仿學(xué)習(xí)
C.應(yīng)選擇性地學(xué)習(xí)操作
D.可偶爾模仿
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A.模擬性
B.象征性
C.標(biāo)準(zhǔn)化
D.一般化
A.游泳、武術(shù)
B.唱歌、表演
C.書法、繪畫
D.講課、答疑、參觀考察和交流
A.目標(biāo)
B.形式
C.方法
D.評(píng)估
A.良好的教養(yǎng)方式
B.不良的教養(yǎng)方式
C.專制的教養(yǎng)方式
D.放任自流的教養(yǎng)方式
A.的基礎(chǔ)
B.的總和
C.可以取代的
D.無法取代的
最新試題
()父母要求孩子絕對(duì)聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗(yàn)分享法。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn),育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是()。
個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā),進(jìn)行“拔苗助長”式的教育。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用()。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)。