A.遺傳
B.教育
C.生理成熟
D.環(huán)境
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A.回顧式
B.深思熟慮式
C.行動(dòng)中反思
D.覺(jué)察意識(shí)式反思
A.教學(xué)心理素質(zhì)
B.專業(yè)人格特征
C.知識(shí)觀
D.教學(xué)實(shí)踐能力
A.剩余精力說(shuō)
B.欲望說(shuō)
C.復(fù)演說(shuō)
D.社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)
A.一味滿足
B.理解
C.過(guò)多限制
D.積極應(yīng)對(duì)
A.從整體到局部規(guī)律
B.頭尾規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.無(wú)有規(guī)律
最新試題
以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯？（）
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過(guò)程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)（）的模仿。
兒童閱讀能力可分為（）
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開(kāi)始階段。