A.情感、態(tài)度
B.價(jià)值觀
C.技術(shù)
D.人文
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A.電化教育
B.視覺(jué)教育
C.視聽(tīng)教育
D.教育傳播
A.課件目標(biāo)分析
B.課件使用對(duì)象分析
C.開(kāi)發(fā)成本估算
D.軟件性質(zhì)分析
A.無(wú)損壓縮
B.輪擴(kuò)圖像效果好
C.支持透明
D.支持動(dòng)畫(huà)
A.問(wèn)卷調(diào)查表是進(jìn)行調(diào)查的工具之一，它的設(shè)計(jì)將直接影響到調(diào)查的結(jié)果
B.最基本的要求是簡(jiǎn)潔大方，便于理解，方便填寫(xiě)
C.如果用人工方式評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果，要求相對(duì)低些
D.最好不要將將每個(gè)問(wèn)題的答案都設(shè)計(jì)成選擇題的形式，提供盡可能多的答案
A.分析協(xié)作學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.分析協(xié)作學(xué)心任務(wù)
C.確定小組的基本結(jié)構(gòu)
最新試題
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。