A.首先要明確調(diào)查目標，并根據(jù)調(diào)查目設計表述簡單明了、沒有歧義的問題
B.同時也要考慮調(diào)查結(jié)束后，這些問題在進行整理評價時的意義
C.其次，為被調(diào)查者的方便起見（也是為了避免率的問卷填寫），應使問卷填寫工作盡可能地簡單
D.最后，還要考慮問卷調(diào)查表的表現(xiàn)形式
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A.是指教師獲取信息對教學進行調(diào)整使之更富成效的一個過程
B.缺點是不利于操作
C.形成性評價有三個基本環(huán)節(jié)，即“一對一”評價、“小群體”評價和“現(xiàn)場試教”
D.是指為設計、收集和解釋與一組特定的教學數(shù)據(jù)資料，旨在確定教學的價值
A.教育理論
B.學習理論
C.傳播學
D.系統(tǒng)理論
A.分量機
B.模擬機
C.數(shù)碼機
D.其他
A.學生是知識意義的主動建構(gòu)者
B.教師是教學過程的組織者、指揮者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者
C.教材所提供的知識是教師傳播的內(nèi)容
D.媒體是用來創(chuàng)設情境，進行協(xié)作學習和會話交流的工具
A.計算機
B.視頻采集卡
C.錄像機
D.攝像機
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相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是（）。