A.分量機
B.模擬機
C.數(shù)碼機
D.其他
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A.學生是知識意義的主動建構(gòu)者
B.教師是教學過程的組織者、指揮者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者
C.教材所提供的知識是教師傳播的內(nèi)容
D.媒體是用來創(chuàng)設情境,進行協(xié)作學習和會話交流的工具
A.計算機
B.視頻采集卡
C.錄像機
D.攝像機
A.互教互學,合作教育
B.學生中心,自學輔導
C.師生問答,啟發(fā)教學
D.教師中心,系統(tǒng)授課
A.視覺媒體
B.聽覺媒體
C.視聽覺媒體
D.計算機多媒體
A.辨別
B.概念
C.規(guī)則
D.高級規(guī)則
最新試題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
通常會議用話筒的指向性應選擇()
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應該采用的拍攝景別是()
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()