A.命題和命題網(wǎng)絡(luò)
B.產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)
C.策略性知識
D.知識的表征
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你可能感興趣的試題
A.復(fù)述
B.維持性復(fù)述
C.精制性復(fù)述
D.組織
A.心理保健者
B.生活照顧者
C.安全責(zé)任人
D.學(xué)生的朋友
A.人際困擾
B.健康危機(jī)
C.工作匹配問題
D.工作挫折
A.冥想或瑜伽進(jìn)行放松練習(xí)
B.尋找壓力源
C.嘗試慢跑或散步等有氧運(yùn)動
D.擺脫壓力環(huán)境
A.安全的工作環(huán)境
B.個(gè)人成就感
C.積極的投入和參與
D.為個(gè)人和家庭帶來收入
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。()