A.操作性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一
B.主動(dòng)性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一
C.操作性和監(jiān)控性的有機(jī)統(tǒng)一
D.外顯性和內(nèi)隱性的有機(jī)統(tǒng)一
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A.制定計(jì)劃
B.執(zhí)行控制
C.檢查結(jié)果
D.采取補(bǔ)救措施
A.態(tài)度
B.認(rèn)知策略
C.智力技能
D.動(dòng)作技能
A.知識(shí)獲得過(guò)程
B.學(xué)生學(xué)習(xí)方式
C.環(huán)境重要性
D.教師積極作用
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.斯滕伯格
E.加德納
最新試題
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。