A.溝通不是一種固定的事物，而是一種連續(xù)性的過程
B.溝通是復雜的
C.溝通是可以反悔的
D.溝通是包含著個性的充分展現(xiàn)
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A.改進生產(chǎn)線
B.新建生產(chǎn)線
C.與其他企業(yè)協(xié)作
D.改進生產(chǎn)線或新建生產(chǎn)線
A.異端型追隨者
B.榜樣型追隨者
C.被動型追隨者
D.順服型追隨者
A.菲德勒
B.羅伯特·豪斯
C.喬治·格里奧
D.弗魯姆和耶頓
A.環(huán)境問題
B.技術問題
C.價值問題
D.下屬問題
A.目標考評法
B.員工評議法
C.項目評議法
D.權變評議法
最新試題
最有效的領導藝術總是建立在領導科學的基礎上的。
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
不同的身份，會有不同的責任，有共同的擔當。
跨文化溝通得以進行的前提條件（）
領導他人即“影響他人”。包括影響領導、影響下屬、影響跨部門同級的人。
領導行為論源于20世紀70年代。
決策力是領導者在實際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權力，他們關注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。
團隊成員的角色是根據(jù)個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
實現(xiàn)國家富強和社會大發(fā)展是極少數(shù)的高級領導人所應實現(xiàn)的領導組織和社會的成果，更是廣大民眾的理想追求。