A.改進生產線
B.新建生產線
C.與其他企業(yè)協(xié)作
D.改進生產線或新建生產線
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A.異端型追隨者
B.榜樣型追隨者
C.被動型追隨者
D.順服型追隨者
A.菲德勒
B.羅伯特·豪斯
C.喬治·格里奧
D.弗魯姆和耶頓
A.環(huán)境問題
B.技術問題
C.價值問題
D.下屬問題
A.目標考評法
B.員工評議法
C.項目評議法
D.權變評議法
A.年輕領導者最多
B.長方形：各年齡段領導者等額
C.年老領導者最多
D.梯形結構：中年領導者最多
最新試題
領導者在領導溝通活動中必然是信息發(fā)送者，而下屬（被領導者）必然是信息接受者。
領導科學的藝術化過程包括（）
共享型領導行為是指由領導者和被領導者或追隨者組成的管理團隊來共同承擔領導職責，領導者改變傳統(tǒng)獨自負責和控制一切的觀念，使被領導者和追隨者具有（）
變革型領導行為對領導者提出了如下要求：強調對目標和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
肢體語言在日常生活中承擔著信息的發(fā)送與接受等功能，能夠清楚表達語言文字所無法傳達的情感。
領導行為過程中組織工作的原則是（）
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實現(xiàn)力。為此，領導者本人要做到“四有”——有責任心、有知識、有能力、有個性。
最有效的領導藝術總是建立在領導科學的基礎上的。
領導行為論源于20世紀70年代。