A.教學評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.課件評價
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A.教學評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.課件評價
A.黃色
B.紅色
C.藍色
D.綠色
A.圖形
B.圖片
C.照片
D.動畫
A.教學策略
B.教學目標
C.教學過程的先后順序
D.教學內容
A.文字、動畫、圖象、視頻、聲音都要應用上，否則就不是真正的多媒體
B.多用文字形式，既省時間就精力，也能清楚地表達內容
C.根據課程內容的需要，選擇媒體形式，并注意效果與效率
D.使用盡可能的多媒體形式
最新試題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
一般認為，（）是把一般系統理論的基本概念、系統方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。