A.教學評價是對教學對象進行評價
B.教學評價是對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷
C.教學評價為教學對象提供學習依據(jù)
D.教學評價主要是用來衡量學校的教育質(zhì)量
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A.教師把自己能夠想到的所有可能的答案都列出來
B.讓學生獨立思考，然后一個個提問學生，直到答案足夠多為止
C.讓學生分組討論，小組可以自愿請教師參與討論
D.回避這樣的問題，以免學生分心
A.去書店查找相關網(wǎng)址
B.發(fā)郵件向朋友求助
C.利用搜索引擎查找
D.單擊“開始”、“搜索”，進行查找
A.聲音
B.視頻
C.動畫
D.以上都可以
A.真實性教學媒體
B.模擬性教學媒體
C.符號性教學媒體
D.象征性教學媒體
A.以教師的教學方法是否得當，是否容易被學習者所接受為標準
B.以學習者學習時間的長短、學習效率高低為標準
C.以學習者對教師所傳授知識接受的數(shù)量多少，掌握程度的深淺為標準
D.以學習者自主學習的能力為標準
最新試題
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）