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A.總結性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.自身評價
A.教師不加任何評論,由學生自由發(fā)表對段落的看法
B.根據(jù)學生的認知水平分組討論,然后小組進行小結匯報
C.教師指定學生發(fā)言,然后針對發(fā)言的情況進行適當?shù)脑u論
D.教師首先指出自己的看法,然后讓學生以此為導線自由討論
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.自身評價
A.年齡、容貌、學習動機、認知水平
B.性別、學習動機、生活經(jīng)驗、社會背景
C.出生地、年齡、認知水平、生活經(jīng)驗
D.性別、體重、學習動機、個人經(jīng)歷
A.我的電腦
B.IE窗口
C.資源管理器
D.網(wǎng)上鄰居
最新試題
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設置超鏈接的方式是()
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。