A.教師不加任何評論，由學(xué)生自由發(fā)表對段落的看法
B.根據(jù)學(xué)生的認知水平分組討論，然后小組進行小結(jié)匯報
C.教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進行適當(dāng)?shù)脑u論
D.教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.自身評價
A.年齡、容貌、學(xué)習(xí)動機、認知水平
B.性別、學(xué)習(xí)動機、生活經(jīng)驗、社會背景
C.出生地、年齡、認知水平、生活經(jīng)驗
D.性別、體重、學(xué)習(xí)動機、個人經(jīng)歷
A.我的電腦
B.IE窗口
C.資源管理器
D.網(wǎng)上鄰居
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生和環(huán)境條件
B.學(xué)生興趣、愛好、年齡、性別
C.學(xué)生已掌握的知識和學(xué)生態(tài)度
D.教學(xué)計劃、課程進度和教師設(shè)計實施計劃
A.授導(dǎo)型
B.探究型
C.情境教學(xué)法
D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標(biāo)中的“綜合”層次。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）